原标题：教养部驱动第二批“国优指标”试点 香港地区高校初次加入

教养部日前印发示知，2024年9月将驱动第二批“国优指标”商榷生推免采用和在读商榷生二次遴择责任，鞭策“国优指标”商榷生培养。

“双一流”树立高校为中小学培养商榷生头绪优秀教师

“国优指标”是教养部客岁驱动的国度优秀中小学教师培养指标，该指标复旧“双一流”树立高校为中小学培养商榷生头绪优秀教师，首批试点复旧北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学以及6所部下师范大学等共30所“双一流”树立高校承担培养任务，据统计共有6292名优秀学生报名，录取1636东谈主，其中94.01%的学生来自“双一流”树立高校，94.13%的学生攻读理学、工学门类商榷生，同期学习教师教养课程。

第二批试点包括11所“双一流”高校和2所香港地区高校

第二批试点复旧哈尔滨工业大学、南边科技大学等11所“双一流”树立高校和香港大学、香港汉文大学承担“国优指标”商榷生培养任务。

从2024年起，第二批试点高校通过推免等继承优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类讨论学科硕士、博士学位，或攻读教养硕士专科学位，也可面向在读理学、工学门类的商榷生进行二次遴择，要点为中小学培养一批商榷生头绪高教悔科学类课程教师。

各省须推选共建“国优指标”教养践诺学校

示知条目每个省份推选不少于5所省域内优质中小学行为“国优指标”教养践诺学校。试点高校结合培养需要，讨论关连践诺学校共同实行“国优指标”培养责任。各地要将中小学参与“国优指标” 培养行为基础教养办学评价的报复成分，将中小学教师指导“国优指标”商榷生纳入教师责任量，行为侦查评价、评优评先等的报复实质，歪斜复旧“国优指标”践诺导师专科发展。

构建“国优指标”特质课程体系 优化培养过程处分

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试点高校要充分推崇专项责任带领小组作用，加强“国优指标”统筹带领。面向特意向报考“国优指标”的学生加强职业指标指点，完善招录侦查经由，切实遴择有志从教且稳健从教的学生攻读“国优指标”。构建特质课程体系，强化理思信念教养与教养家精神引颈，喜欢东谈主工智能、交叉学科、 STEM （科学、工夫、工程、数学）教养关连课程树立，耀眼教养与理工农医结合，科技教养与东谈主文教养结合，用好国度聪惠教养民众劳动平台中的优质教师教养课程资源。强化“国优指标”商榷生选课、学习条目。合理安排理学、工学门类的“国优指标”商榷生修习教师教养课程的时代。

复旧“国优指标”跨校培养探索

饱读吹试点高校跨校整合优质资源，制定“国优指标”团结培养决议并报教养部备案。饱读吹内地与香港“国优指标”商榷生跨校学习、疏通，要点复旧内地“国优指标”商榷生赴香港学习教师教养课程，在香港进行教养践诺。复旧试点高校与高水平师范大学等协作，充分推崇理工科见长的试点高校在专科教养方面的上风，结合高水平师范院校教师教养专长，共建“国优指标”课程，分享高水平师资与教养践诺资源，提能手才培养质地。

严格门径“国优指标”关连学位授予

入选“国优指标”的商榷生应在师范生处分信息系统中作念好备案象征。攻读理学、工学门类学术或专科学位的“国优指标”商榷生，适合教养硕士学位授予尺度的，毕业时可同期获取教养硕士学位，由相应的学位授予单元厚爱报送学位授予信息及统计数据。原则上“国优指标”商榷生教养硕士学位授予单元应为“双一流”树立高校。参与团结培养的师范大学应加强对跨校“国优指标”商榷生教师教养模块教学、教养硕士学位授予等全过程的质地处分，严格履行学位授予要领。通过团结培养获取教养硕士学位的“国优指标”商榷生，其教养硕士学位文凭应与其学籍地方高校毕业证、学位证为消亡年份且获学位日历不早于其理学、工学学位授予日历，对以非应届毕业生身份央求问授硕士学位的不予受理。

以多种妙技运动学生从教通谈

“国优指标”商榷生享受免国度中小学教师阅历磨练认定取得中小学教师阅历（简称免试认定）改造计策。各地要凭据“国优指标”商榷生取得的中小学教师阅历学段与学科，拓荒从教劳动“绿色通谈”，全心组织专场招聘会，积极推动“国优指标”商榷生到中小学任教。饱读吹各地探索试点高校与优质中小学建立“订单”培养协作关系。复旧各地通过到岗退费等样貌招引“国优指标”商榷生从教，纳入公费师范生处分。饱读吹内地在香港参与“国优指标”的商榷生留在香港任教，复旧香港试点高校的“国优指标”商榷生免试认定并到内地任教。

第二批“国优指标”试点高校名单：

江南大学 山东大学 湖南大学 四川大学 哈尔滨工业大学 西北工业大学 齐门师范大学 南京师范大学 湖南师范大学 华南师范大学 南边科技大学 香港大学 香港汉文大学

（总台央视记者 李晶晶）全讯足球比分网

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